Comment réduire l'absentéisme des élèves en améliorant la qualité de l'air intérieur
Découvrez comment améliorer la santé des bâtiments et la qualité de l'air intérieur afin de réduire l'absentéisme des élèves
Les étudiants dépensent en moyenne 90 % de leurs journées d'école à l'intérieur. Avec le dégradation continue des installations et infrastructures des districts scolaires, il ne fait aucun doute que ces conditions ont un effet sur la santé, la cognition et les résultats scolaires des élèves. Des études menées par des agences de santé publique nationales et indépendantes ont montré qu'un mauvais état de santé des bâtiments peut directement impact sur l'absentéisme des étudiants et l'efficacité de leurs environnements d'apprentissage. Poursuivez votre lecture pour en savoir plus sur les conditions environnementales intérieures qui affectent les élèves et sur la façon dont l'amélioration de la qualité de l'air intérieur est essentielle pour réduire l'absentéisme des élèves.
Table des matières
- Conditions environnementales intérieures affectant les écoles
- L'importance de la qualité de l'air intérieur dans les écoles
- Sources des problèmes de qualité de l'air intérieur dans les écoles
- Santé des bâtiments scolaires et absentéisme des élèves
- Améliorer la qualité de l'air pour la santé des élèves et des écoles
- Résolvez les problèmes de QAI de votre district scolaire avec Sanalife
Conditions environnementales intérieures affectant les écoles
Dans les bâtiments scolaires, conditions environnementales intérieures sont affectés par de multiples facteurs, notamment la densité des occupants, la température, les conditions d'éclairage, les conditions auditives et la qualité de l'air intérieur. Avec une forte densité d'occupants dans les salles de classe par rapport aux espaces de bureaux, les problèmes préexistants de qualité de l'environnement intérieur sont amplifiés. La récente pandémie a révélé à quel point la mauvaise qualité de l'air intérieur des classes de la maternelle à la 12e année est un facteur crucial de propagation des maladies et de l'absentéisme qui en résulte.
L'importance de la qualité de l'air intérieur dans les écoles
Avec près de 1 enfant d'âge scolaire sur 13 souffrant d'asthme et 40 % des étudiants souffrant d'allergies saisonnières, les préoccupations relatives à la qualité de l'air intérieur vont au-delà de la nécessité d'atténuer les effets viraux pour se concentrer sur la santé globale des bâtiments scolaires. À l'insu de la plupart des gens, les salles de classe sont souvent truffées de polluants de l'air intérieur tels que les acariens, les moisissures, les allergènes, les bactéries, les virus, les gaz et les composés organiques volatils (COV). Ces contaminants atmosphériques peuvent aggraver les allergies préexistantes, l'asthme et, dans certains cas, provoquer l'apparition de problèmes respiratoires chez les occupants du bâtiment. Il est donc essentiel d'améliorer la qualité de l'air intérieur dans les écoles pour préserver la santé, la sécurité et le bien-être généraux des élèves.
Sources des problèmes de qualité de l'air intérieur dans les écoles
Selon une étude menée par le Agence américaine de protection de l'environnement (EPA), la qualité de l'air intérieur dans les écoles est affectée par quatre sources principales, ce qui entraîne la création de divers polluants atmosphériques.
#1 Conditions environnementales extérieures :
Un élément important de la qualité de l'air intérieur dans les écoles est impact des conditions environnementales extérieures. Pour les écoles situées dans des zones très fréquentées, des parcs industriels ou des parcs industriels, des niveaux accrus de pollution, d'émissions de CO2 et de particules en suspension dans l'air peuvent pénétrer dans le bâtiment. Cette pollution de l'air extérieur ambiant peut pénétrer dans le bâtiment par les fenêtres ouvertes, les portes et même les prises d'air « frais » du CVC.
Équipement CVC #2 pour bâtiments scolaires :
Les systèmes CVC fournissent contrôles environnementaux intérieurs essentiels tels que le chauffage, la climatisation et la réduction de l'humidité dans les bâtiments scolaires. En outre, les systèmes CVC jouent également un rôle important dans la gestion de la qualité de l'air intérieur grâce aux échanges d'air, à la ventilation et à la filtration de l'air. Par conséquent, lorsque Systèmes CVC dans les écoles s'ils ne sont pas entretenus ou tombent en mauvais état, ils peuvent rapidement devenir la cause première des problèmes de qualité de l'air intérieur.
Le problème le plus courant lié à la non-maintenance des systèmes CVC est la croissance de moisissures dans le réseau de conduits, appareils de traitement de l'air, serpentins et bacs d'égouttement. Lorsqu'elles ne sont pas atténuées, les moisissures peuvent se propager dans tout un système de CVC et dans diverses parties de l'installation. Les sources connues de croissance de moisissures dans les systèmes CVC sont l'humidité régionale élevée, les dégâts d'eau intérieurs et une mauvaise ventilation lorsque les filtres à air CVC non entretenus peuvent également ne pas être remplacés fréquemment.
Les filtres CVC surutilisés et obstrués peuvent réduire l'efficacité du système, la distribution de l'air et les échanges d'air, entravant ainsi la filtration de l'air. Selon le Association nationale de filtration de l'air (NAFA), le CDC et l'EPA, il est recommandé aux écoles de remplacer les filtres CVC par des filtres homologués MERV 8 ou MERV 13. Cependant, la fréquence de remplacement des filtres CVC dépend des conditions environnementales intérieures, de l'occupation du bâtiment et de la durée de fonctionnement du système. Il est recommandé aux écoles de suivre un 3 ou 6 mois Calendrier de remplacement des filtres CVC.
#3 Conditions environnementales intérieures :
Certains des plus contaminants atmosphériques répandus dans les bâtiments scolaires sont des COV et des gaz nocifs tels que le formaldéhyde. Les matériaux de construction, les meubles, les tissus et les matériaux en bois pressé contribuent à ces contaminants atmosphériques. Selon l'EPA, le formaldéhyde sous sa forme gazeuse peut être identifiée par son « odeur âcre » et, à des concentrations élevées (supérieures à 0,1 partie par million), les symptômes des occupants du bâtiment tels que « des yeux larmoyants, des nausées et une sensation de brûlure dans les yeux ou la gorge ».
L'exposition à long terme aux COV est une préoccupation majeure pour la santé durable des étudiants et des professeurs des écoles. Dans les salles de classe, Les COV sont introduits par de multiples sources, y compris les marqueurs effaçables à sec, les imprimantes/toners, les adhésifs, les peintures, les produits chimiques de nettoyage, les produits de soins personnels, les pesticides et les assainisseurs d'air en aérosol. De plus, compte tenu des protocoles de désinfection renforcés après la pandémie dans les écoles de la maternelle à la 12e année, l'utilisation de produits chimiques de désinfection et nettoyants à usages multiples augmente par la suite la création de COV dans ces environnements intérieurs. En ce qui concerne les effets des COV sur la santé, le Association pulmonaire américaine a déclaré que « l'inhalation de COV peut irriter les yeux, le nez et la gorge, provoquant des difficultés respiratoires, des nausées et des dommages au système nerveux central et à d'autres organes ».
#4 Étudiants, professeurs, personnel et visiteurs :
De tous les leçons apprises par les écoles depuis la pandémie de COVID-19, celle qui est restée une priorité est que les étudiants, les enseignants, le personnel et les visiteurs sont la principale source de contaminants biologiques dans ces environnements intérieurs. Qu'il s'agisse de bactéries, de grippe courante ou de maladies pandémiques telles que Virus SARS-CoV-2, les occupants du bâtiment peuvent provoquer boîte de vitesses variable au sein des écoles. Par Directives du CDC, la transmission de contaminants biologiques peut être rapidement réduite grâce à de puissants régimes de désinfection, à la filtration de l'air et à la ventilation des bâtiments.
Santé des bâtiments scolaires et absentéisme des élèves
À l'extérieur de la maison, les élèves passent le plus clair de leur temps dans l'enceinte des bâtiments scolaires. Des événements récents ont mis en lumière les problèmes chroniques liés aux salles de classe désuètes et surpeuplées et à infrastructures vieillissantes des districts scolaires à travers le pays. Cependant, même avant la pandémie de COVID-19, les bâtiments scolaires vieillissants étaient affectant la santé des étudiants et des professeurs. Aux États-Unis, les écoles publiques sont bien connues pour leur environnement de classe surpeuplé. Cela est le résultat direct de la consolidation des écoles publiques aux États-Unis, qui a inversé le ratio scolaires/population. En l'espace de 80 ans, entre 1936 et 2016, le nombre d'écoles publiques est passé de 250 000 à 98 000, alors que la population américaine est passée de 128,1 millions à 323,1 millions.
Les effets connexes de la consolidation des écoles et du fait de forcer un plus grand nombre d'étudiants et de professeurs à vivre dans les mêmes bâtiments augmentent le taux de problèmes de santé présents dans ces environnements. En épuisant les ressources des districts, les écoles ne peuvent pas surveiller correctement les conditions environnementales intérieures et apporter les changements nécessaires à la santé des élèves. Par exemple, à l'hiver 2016, Millis, dans le Massachusetts, a temporairement a fermé son école primaire vieille de 62 ans après que des tests de qualité de l'air aient révélé des niveaux élevés de trichloréthylène et de tétrachloroéthylène. Par ce que l'on appelle l'intrusion de vapeur, ces COV, trichloroéthylène (TCE) et tétrachloroéthylène (PCE) peut provoquer une irritation des yeux, des symptômes respiratoires et des effets neurophysiologiques en cas d'exposition aiguë à de fortes concentrations.
Compte tenu de la complexité de l'entretien des infrastructures scolaires et de la manque historique de financement adéquat, les districts scolaires n'ont pas été en mesure d'apporter les améliorations nécessaires aux installations et aux infrastructures pour créer des environnements intérieurs sains pour l'apprentissage. Des études ont montré que les effets sanitaires associés à la mauvaise qualité de l'environnement intérieur dans les écoles se traduisent par des millions de jours de classe manqués chaque année. Selon les données de 2018 du Centre national des statistiques sanitaires, les maladies respiratoires chez les enfants, comme l'asthme, sont à l'origine de plus de 13,8 millions d'absences par an.
Améliorer la qualité de l'air intérieur pour la santé des élèves et des écoles
Il ne fait aucun doute que la qualité de l'environnement intérieur des écoles influe sur la santé et la sécurité des élèves. Il est donc essentiel de faire le plus grand pas vers des environnements intérieurs plus sains en améliorant la qualité de l'air intérieur. La méthode la plus efficace pour améliorer la QAI dans les établissements scolaires est la performance Entretien du système CVC et installation systèmes de purification de l'air par induction.
Compte tenu du taux d'occupation élevé des espaces intérieurs des écoles, Systèmes CVC jouent un rôle essentiel dans la distribution de l'air frais, la réduction du CO2, la filtration des polluants atmosphériques et le maintien de températures ambiantes confortables. En installant Technologie de purification de l'air par conduit CVC, tels que Active Pure, les écoles peuvent tirer parti de l'infrastructure existante de leurs bâtiments pour fournir de l'air pur à chaque espace. Les propriétés uniques des technologies de purification active de l'air telles que ActivePure active les systèmes CVC pour améliorer l'efficacité énergétique tout en réduisant considérablement les contaminants atmosphériques courants.
La deuxième méthode clé pour améliorer la QAI dans les écoles est un purificateur d'air portable. Doté de technologies avancées et fiables en matière de qualité de l'air, purificateurs d'air portables sont des solutions abordables qui permettent d'améliorer rapidement la QAI. Recommandé par le CDC, des purificateurs d'air portables dotés de Filtres True HEPA peut être utilisé pour pallier le manque de ventilation et d'échange d'air dans les salles de classe sans fenêtres qui ne disposent pas d'une couverture CVC suffisante.
Résolvez les problèmes de QAI de votre district scolaire avec Sanalife
Comme districts scolaires à la recherche de solutions pour préserver la santé des étudiants et réduire l'absentéisme, ils sont confrontés au défi de trouver une solution qui réponde aux besoins uniques de leurs établissements en matière de QAI. Grâce à notre expertise, Sanalife peut développer solutions IAQ de bout en bout qui couvrent tous les domaines du CVC et de la purification de l'air portable. Notre équipe comprend l'importance d'adapter les solutions pour répondre à l'utilisation individuelle, aux problèmes de QAI et aux niveaux d'occupation des espaces intérieurs des écoles. Contactez notre équipe dès aujourd'hui pour savoir comment nous pouvons fournir à votre district une protection de la qualité de l'air intérieur 24 heures sur 24, 7 jours sur 7.
